暑期马上又要到了，很多家长又要开始头疼了，将近两个月的时间该怎么安排家里那位爷呢？于是，很多培优的学校和夏令营的机构来帮家长们解决难题了：

来吧，送到我们这里来托管，帮你们看孩子的同时提高学习成绩。

对于不少家长而言，这真是太好了，既不用太担心孩子们的安全，又能利用暑期把学习提高一下，花点钱，值得。

送到我们这里来接受军事化的训练，提高孩子自理能力的同时，学会规则意识，拼搏精神等。

这也能吸引一大部分家长的目光：孩子确实需要吃点苦，让他去受点罪，回来之后就知道好好读书了。

但这样的活动真能如家长们所愿吗？这样做更多的是为了他们好，还是为了自己内心深处不可告人的秘密？

孩子们辛苦学了几个月，好不容易盼到暑期的到来，本以为可以轻松一下，但你却告诉他：不可以，你不能这么快活。表面上是担心如果孩子们暑期没有人来监督，没有好的计划安排，可能会玩物丧志，本质上其实是自己内心情感的高度隔离：我没有学会或没有办法与你一起分享暑期的快乐时光，只能用学习或其他的事情来阻挡我们之间情感的交流。

而父母在暑期里用学习来隔离情感的原因在于：我如果不隔离，孩子在学习上就会体验到很多的情感支持，那么他的学习就会搞得很好，好了之后就意味着他不再需要我，即可能会体验到被抛弃的感觉。最常见的现象就会是：你把学习搞得这么好，我都找不到理由来批评指责你了。

当青春期的孩子因为一次“叛逆”而遇到挫折时，有的父母终于逮到机会了：看吧，我当时说的你不听，现在知道不听老人言，吃亏在眼前了吧？这时我们做的不是情感上的理解，支持和安慰，相反却是这火上浇油的事情。

当孩子在学习上取得进步时，“骄傲使人退步，谦虚使人进步”的名言就冒出来了，于是，享受成功的喜悦就被我们隔离开来，最终孩子就会形成永远不能被父母满足的印象，直到忙碌一生，不知道自己到底要什么。

情感隔离在家庭里面还有另外一个很重要的表现就是，孩子们几乎没看到过父母表现得很亲近，也不清楚他们的感情到底有多牢固。似乎在我们的传统教育里面，家长就不该在孩子面前表现得过分亲密。因此，我们从小习得的就是不要把自己的内心情感表露出来。

很多父亲为了保持自己权威的形象，会刻意地和孩子保持一定的距离，很少有情感方面的交流，更多的是命令，指责性的话语。父爱如山这个词一个方面体现了父爱的伟大，另一个方面显示出父亲情感的隔离。

而假期就应该是体验轻松愉快的一个过程。学习很苦这件事情实质上是我们投射给孩子的，是我们自己跟学习的关系不好，体验了太多学习给我们带来的痛苦。

经常能看到的是父母学习成绩很好，事业也很成功，但孩子的学习却很糟糕，实质上是小时候父母都憋着劲地学，压抑了很多玩的乐趣，本身就很仇恨学习，有了孩子后就把这部分投射给孩子，孩子便用实际行动来展示父母对于学习的恨。

世界上最重要的学习其实是人与人之间的学习，只有人格健全的人才能掌握最尖端的技能。所有电影或小说里描述的最终的胜者永远不是所谓最聪明的那个人，而是人格层面发展最好的那个人，现实中同样如此。

国内很多父母想尽办法把孩子送进当地的外国语学校，有钱的甚至直接送到国外去学习。难道国外的教育质量就比国内好，外国语学校就能教出天才？我想这部分父母看重的可能更多是孩子受用一生的技能而不是学了一定会有用的知识。

国外很多家庭都开始在假期把孩子送到更原始的团体中，抛弃现代化的工具，到郊外去发现自然之美，体验团队之间的竞争与配合，锻炼人际交往和情绪处理的能力。而这些才是孩子将来能立足社会的基本能力。

这里并不是说那些培训学校或夏令营不好，他们在一定程度上确实解决了家长们很多现实的难题。但如果可能，在暑期带你的孩子多到外面走走，见见不一样的人和事，或者慎重的选择一些好的体验式活动，可能比被动地学习一些文化知识要强得多。

我们很难有勇气在这个大的体制下特立独行，但让你的孩子在这个假期体验一次被理解，尊重，去探索，发现，感知自我、他人，学会爱与被爱的人格成长之旅，是你送给孩子和自己最好的礼物。

图片来自网络，版权归作者所有