这两天在参与青少年的高考志愿填报咨询师的培训工作，在培训的期间为一位高一的学生做了个人生涯的规划测评工作。原本以为只是个练习的过程，但是在测评过程中却屡屡为孩子所表现出来的状态所担心。

这是个很乖的女孩，成绩在班级里处于中上的水平。老师将六个不同色彩的、不同性质的生活岛屿图放在女生的面前，让她选择。女生选择的是自然原始的岛屿。岛上自然生态保持得很好，有各种野生的动物。岛上的居民自己种植花果蔬菜，制作工具。女孩子选择它，因为她平时就喜欢种植各种多肉植物、喂养小动物。但是当老师让她选择长期居住的地方时，她却选择了现代、井然的都市岛屿，因为那里有体面的工作，和方便的生活。职业代码分数测出来，她适合的也是这一类工作，即事务型专业。于是，老师把事务型人相关的专业列出来，她选择了其中的一项工作：审计人员。

如果按这样的逻辑做下去，好像也挺顺利的。但是问题来了，当老师问她：“你想象一下当你今后从事这项工作的时候，你会不会喜欢上它？”孩子却闷闷地回答：“应该不会喜欢。”

“那为什么选择它？”

“因为这个工作比较稳定。”

“你了解这个工作都有哪些内容吗？”

“不了解。”

“那你喜欢的科目是什么？”

“地理。”

“你会考虑和地理有关的工作吗？”

“不会。”

“为什么不会呢？”

“因为地理是理科，我理科不好。”

测评做到这里，我仿佛看到这个孩子长着一张布满皱纹的脸，拖着疲惫的步履在钢筋混凝土中龟行。对于现实的考量，已经占领了她的头脑，她的兴趣和好奇心似乎完全不被计入她对于未来的思考中去。

巴菲特曾说过：“要去自己要去的地方，而不是自己现在所在的地方。”人生在世，不如意者十常八九。但一个人被现实裹挟着，从事自己不喜欢的事，绝对是最大的痛苦。大部分人之所以过得不快乐，就是因为他们是为别人而活，活得迷失了自己，而让自己不快乐的事，常常是无法长久持续做下去的。

但是这个孩子还没有开始步入自己的职业人生啊！她已经学会了放弃自己的兴趣和好奇心，去尝试选择一条在别人眼里还不错，自己却一点不爱的路，她甚至都没有去了解这个工作的内容。

我们的孩子在生涯规划中常常感到茫然，因为她们真的是不了解成人世界的具体内容，也不知道这些内容和自己到底有着几毛钱的关系。他们的生活基本上就是每天面对成海的书本，在题海里“乘风破浪”。当他们真的要跌落成人的“凡境”中时，他们的身后并没有现实经验的支撑。

成人在这件事情上是需要反思的。我们总是希望孩子“赢在起跑线”上，为孩子制定提升各种能力的计划。我们把孩子培养成了“音乐天才”、“数学超人”、“写作能手”。但是，当即将毕业的孩子抱着一大堆证书面对生涯选择的时候，却一脸茫然。对于未来的选择，应该是基于对自己的“明白”，但是，他们真的明白自己吗？他们根本没有真正体验过这个世界，没有去菜场买过菜；没有缝补过一件衣服；没有自己修过自行车；没有独自去过医院......所以，他们只能够听着成人的告知，靠着对未来的纸上谈兵的理解，去选择一个陌生的行业。这样的选择，又能够有多少激情呢？

关于未来选择这样的事，是需要提前做功课的。我喜欢什么，我适合什么，都应该来源于对生活的体验。我们的教育体系或许应该“倒个儿”，从先选择、再体验，变成先体验、再选择。这样的选择，才是最有可能符合自己的，最能焕发孩子的热忱的选择。

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